在学前教育师范专业人才培养体系中，职业技能实训场地的建设水平直接决定了学生的岗位胜任力。四川省孝泉师范学校在长期办学实践中，逐步构建了一套以“保教融合、技能分层”为核心理念的实训体系，有效支撑了学前教育师范专业、中小学师资培养及学历提升教育等多层次育人目标。

实训场地设计的底层逻辑

传统的模拟幼儿园教室往往只强调“环境还原”，而忽略了教学行为的可观测性。我校在建设实训场地时，引入了“行为记录-反馈-迭代”闭环模型。每个实训室都配备了多角度录播系统与智能互动白板，学生可在模拟授课后即时回看自己的师幼互动细节。例如，在《幼儿园教育活动设计与实施》课程中，学生需完成一次15分钟的科学领域模拟教学，随后教师会引导其对照《3-6岁儿童学习与发展指南》中的关键指标进行自我诊断。

实操方法：从单项技能到综合演练

实训教学并非一蹴而就。四川省孝泉师范学校将职业技能实训分为三个阶段：

• 基础技能阶段：在微格教室中训练讲故事、弹唱、简笔画等单项技能，要求每位学生每学期完成30次以上片段化练习；
• 模拟教学阶段：在仿真幼儿园活动室进行五大领域教学试讲，采用“双师评价”机制（本校教师+一线幼儿园园长）；
• 综合实践阶段：在感统训练室、蒙台梭利工作室等特色场地完成特殊儿童干预、区域活动设计等综合项目。

这一分层设计不仅服务于学前教育师范专业，也为中小学师资培养提供了可迁移的教研能力训练——例如，模拟教学中的课堂管理技巧可直接迁移至小学低段课程中。

数据对比：场地升级前后的教学效能

以2023年实训室改造为分界点，我校对学前教育专业2021级与2022级学生的教学技能考核数据进行了对比。在“教学活动设计”维度，使用新场地后学生达标率从72%提升至89%；在“师幼互动有效性”维度，通过录播系统回放分析，学生提问的开放性比例从34%上升至61%。更关键的是，在学历提升教育中，参与专本衔接课程的学生，其幼儿园教师资格证面试通过率提升了15个百分点。这些数据直接证明了职业技能实训教学投入的长期价值。

面向未来的场地迭代方向

目前，四川省孝泉师范学校正在推进“智慧实训管理平台”二期建设，计划将AI语音分析技术引入普通话与教学语言训练模块。同时，我们也在探索与区域内优质幼儿园共建“双师型”实训基地，让学生在校期间就能接触真实的保教场景，从而真正实现从“模拟”到“实战”的无缝衔接。